Un element de cohesió i les mateixes oportunitats

“La immersió lingüística ha sigut un ele­ment molt impor­tant per acon­se­guir una cohesió social i perquè tot l’alum­nat tingués igual­tat d’opor­tu­ni­tats. En el cas de l’escola Pom­peu Fabra i de Man­lleu (Osona) en gene­ral, on tenim uns índexs ele­vats de població estran­gera [un 28% l’any pas­sat], ha estat una manera perquè l’escola inclu­siva sigui una rea­li­tat i perquè tots els nens i nenes sur­tin sabent el català.” Així és com Lour­des Areñas, direc­tora d’aquesta escola, defensa la immersió lingüística. Susagna Tubau, pre­si­denta de l’AMPA del cen­tre, ho subs­criu: “És una eina d’inte­gració que fa que tot­hom tin­gui les matei­xes opor­tu­ni­tats; els nens no fan un esforç extra per incor­po­rar una llen­gua més ja que poden fun­ci­o­nar amb dues, tres i qua­tre llengües.” “El cas­tellà ja té prou presència a les aules, al pati i, mol­tes vega­des, a casa”, comenta Tubau, en la mateixa línia que Areñas: “Els nens de qual­se­vol cen­tre de Cata­lu­nya sur­ten amb un nivell de cas­tellà equi­pa­ra­ble al de qual­se­vol altre nen de la resta de l’Estat espa­nyol.”

Totes dues remar­quen que a l’escola Pom­peu Fabra no hi ha hagut mai cap pro­blema amb cap família, “vin­guin d’on vin­guin”, per la pro­porció del cas­tellà a l’aula. Amb vista a la pro­pera preins­cripció, “el que deuen bus­car és el dubte, el rebom­bori i que se’n parli, però no se n’han de poder sor­tir”, apunta Areñas. “Si només es tracta d’una case­lla podem estar con­tents”, opina Tubau.